Buscar este blog

Mostrando las entradas con la etiqueta educación. Mostrar todas las entradas
Mostrando las entradas con la etiqueta educación. Mostrar todas las entradas

domingo, 16 de febrero de 2025

LA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES

 Comentario 17/02/2025

 

LA CONFIANZA EN LAS INSTITUCIONES

 

Por: Carlos Alberto Mejía C.
Ingeniero Industrial y Administrativo.
https://reflexiones-de-cam.blogspot.com/

 

Las instituciones de un país son fundamentales para su funcionamiento y gobernabilidad. Estas instituciones pueden variar de un país a otro, pero en general, incluyen:

1. Instituciones de Gobierno: Como el poder ejecutivo, legislativo y judicial. Estas instituciones son responsables de la administración del país, la creación de leyes, su cumplimiento y la aplicación de la justicia.

2. Educativas: Escuelas, colegios, universidades e institutos de formación técnica, que son esenciales para la educación y formación de los ciudadanos.

3. Instituciones de Salud: Hospitales, clínicas y centros de salud que proporcionan servicios médicos y de bienestar a la población.

4. Instituciones Económicas y Financieras: Bancos centrales, bancos comerciales, bolsas de valores y otras entidades que gestionan y regulan la economía y las finanzas del país.

5. Instituciones de Seguridad y Defensa: Policía, fuerzas armadas y agencias de inteligencia, encargadas de proteger a los ciudadanos y la soberanía del país.

6. Instituciones Culturales y Deportivas: Museos, bibliotecas, teatros, asociaciones deportivas y otros espacios que promueven la cultura y el deporte.

7. Instituciones Sociales y de Bienestar: Organismos y programas que brindan apoyo y servicios a los ciudadanos en áreas como la vivienda, el empleo y la asistencia social.

Estas instituciones, trabajando en conjunto, ayudan a mantener el orden, la prosperidad y el bienestar de un país. Para su buen desempeño, además de ser eficientes y eficaces en el ejercicio de sus labores misionales o funcionales, deben gozar de una reconocida credibilidad y confianza de los ciudadanos y de las demás instituciones. Confianza porque de alguna manera actúan en nombre de la comunidad y credibilidad porque necesitan aceptación en sus actuaciones y resultados. Tal como las propias instituciones, los funcionarios que las dirigen también deben reflejar la majestad de la propia institución, generando a su vez, credibilidad y confianza.

¿Pero qué sucede cuando se pierden la confianza y la credibilidad en las instituciones o en sus representantes?

Primero, digamos que hay muchas causas por las cuales las instituciones pueden perder su respetabilidad, como son: la corrupción, la burocracia, la politiquería, el mal servicio, el alto costo, la ineficiencia, la tardanza o la normatividad no aplicada.

Si una institución, o varias de ellas, pierden su credibilidad y confianza, la majestad de sus funciones se desdibuja y en ocasiones se pierde, y toda la sociedad siente las consecuencias. La disfunción se traduce en falta de oportunidad, mayor costo y mal servicio y, por supuesto, normalmente rechazo y animadversión con la institución y sus representantes.

Pero preguntemos de nuevo, ¿qué ocurre si quien pierde su majestad como institución es el Gobierno, especialmente el ejecutivo?

Todas las instituciones del Gobierno nacional están diseñadas para prestar servicios a los ciudadanos y a las comunidades, por lo tanto, su credibilidad y confianza son indispensables para el buen ejercicio de su función y para la correcta relación con las comunidades a las cuales están sirviendo. Si esto no es así, si la respetabilidad de una institución del gobierno nacional, regional o local, pierde su vigencia por cualquier causa o causas, la que recibe el impacto negativo es la sociedad. El desprestigio, por supuesto, acompañará a la institución, pero la carga negativa de lo que debería haberse hecho bien y no se hizo es una frustración para el ciudadano, quien padecerá el rigor de lo no logrado y sus consecuencias.

Los índices de favorabilidad que acompañan al presidente Petro y su gobierno, menores al 30%, no hablan bien del reconocimiento, la credibilidad y la confianza de la cual goza su estructura, estilo y esquema de gobierno. En nuestra opinión, buena parte de las causas de pérdida de respetabilidad, ya descritas, son aplicables a este gobierno. Especialmente notorias son las acusaciones de corrupción en su campaña electoral, actualmente en investigación en el Consejo Nacional Electoral y en la Comisión de Acusaciones de la Cámara de Representantes, y los reveses en distintos frentes de su administración, especialmente la Unidad Nacional de Gestión de Riesgo de Desastres (UNGRD), con las revelaciones de Sneyder Pinilla y Olmedo López.

Durante la campaña está claro que se violaron los topes electorales y que algunas de las fuentes de financiación son non sanctas. Sin hablar, además, de las actuaciones de los miembros de su familia con relación a la búsqueda de apoyos en las cárceles, a cambio de beneficios en la extradición de narcotraficantes o en otros casos, con los recursos recibidos también de contratistas del Estado cercanos a la campaña de Petro. En el caso de la UNGRD, las investigaciones avanzan, pero ya han salido ministros y funcionarios del gobierno, acusados de corrupción y de favorecer a congresistas a cambio de otorgar favorabilidad con los proyectos del gobierno en el Congreso. Aquí se consumaron todo tipo de delitos. ¡Qué horror! ¡Qué pérdida de confianza, credibilidad y respetabilidad!

lunes, 4 de noviembre de 2024

LA CLASE MEDIA EN COLOMBIA

 Comentario 04/11/2024

 

LA CLASE MEDIA EN COLOMBIA

 

Por: Carlos Alberto Mejía C.
Ingeniero Industrial y Administrativo.
https://reflexiones-de-cam.blogspot.com/

 

La clase media en Colombia se define generalmente por una combinación de factores económicos, educativos y sociales. Un criterio comúnmente usado es el ingreso mensual del hogar. Según el Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), la clase media está compuesta por hogares con ingresos entre 4 y 10 salarios mínimos legales vigentes. Suelen ser hogares conformados por tres a cuatro personas.

Además de los ingresos, otros factores que pueden presentarse en forma concurrente o separada para conformar la clase media incluyen:

  • Nivel educativo: Mayor acceso a la educación superior.
  • Empleo: Empleos estables y generalmente formales.
  • Estándar de vida: Acceso a servicios como salud, educación y vivienda de calidad.
  • Consumo: Capacidad para participar en el consumo de bienes y servicios no esenciales.

En Colombia, la estructura de clases sociales se divide en diferentes estratos que reflejan la posición socioeconómica de las personas en la comunidad y se estructuran así (entre paréntesis el porcentaje de la población en cada estrato, según estimaciones del DANE):

  • Estrato 1 (21%): Población más vulnerable económicamente, con acceso limitado a servicios básicos como salud, educación y vivienda.
  • Estrato 2 (32%): Población con ingresos ligeramente superiores al estrato 1, pero aún con limitaciones en el acceso a servicios.
  • Estrato 3 (29%): Población con ingresos medios-bajos, con acceso a servicios básicos, pero con limitaciones en servicios de calidad.
  • Estrato 4 (11%): Población con ingresos medios, con acceso a una variedad de servicios y oportunidades.
  • Estrato 5 (5%): Población con ingresos altos, con acceso a servicios de calidad y oportunidades significativas.
  • Estrato 6 (2%): Población más rica, con altos ingresos y acceso privilegiado a servicios de calidad.

Según el mismo DANE, la composición de la población colombiana por clases sociales es la siguiente:

  • Clase Baja (Estratos 1 y 2): Aproximadamente 53% de la población.
  • Clase Media (Estratos 3 y 4): Aproximadamente 40% de la población.
  • Clase Alta (Estratos 5 y 6): Aproximadamente 7% de la población.

Esta clasificación ayuda a identificar y abordar las desigualdades económicas y sociales en el país. Colombia es una sociedad de 53 millones de habitantes distribuidos en muchas regiones diferentes; con razón se afirma que es una sociedad con un mercado amplio y diversificado. Ahora, la clase media, si se suma a la clase alta, conformará el 47% de la población, lo que constituye un importante mercado de mayor capacidad de consumo. Esto explica que, aun con un bajo nivel de exportaciones, el país haya tenido históricamente, en promedio, crecimientos del PIB entre el 3% y el 5%, razonables para las condiciones de su desarrollo, aunque insuficientes para mayores niveles de progreso.

Es cierto que el 53% restante de la población, es decir, las clases de estratos 1 y 2, conocidas comúnmente como las clases populares, tienen niveles de pobreza o de vulnerabilidad que constituyen el foco de la política social de los gobiernos, independientemente de su color político.

Es muy importante para el país contar con una composición poblacional con tantas personas y estratos accediendo a condiciones de vida razonables y con la posibilidad de avanzar en la escala de los estratos sociales, especialmente a partir de la educación y su aplicación productiva. El objetivo socioeconómico prioritario sería, por lo tanto, llevar a más y más familias desde los estratos populares hacia la clase media, con programas de inclusión económica, financiera, capacitación, actividades productivas, formalización y bienestar social.

La educación es la llave del progreso y del bienestar, como afirma un reciente estudio del Banco Mundial: “En cuanto al grado educativo, se sigue la tendencia de que, a mayor nivel de preparación académica, menor es la probabilidad de estar en pobreza. De hecho, el 96% de la población educada con nivel terciario, vive lejos de la pobreza, mientras que los que solo completaron la educación primaria, pueden llegar a representar el 45% de la población que llega a la pobreza” (La República, 25 de octubre de 2024).

No significa que niveles bajos de educación necesariamente conduzcan a la pobreza, pero es más probable que ocurra. Vale reconocer también que en el mundo de la ocupación productiva hay personas con baja educación o aún sin educación formal (los empíricos) que son excelentes trabajadores, empresarios o emprendedores formales o informales.

lunes, 21 de agosto de 2023

LA EDUCACIÓN Y EL PROGRESO

 Comentario 22/08/2023

 

LA EDUCACIÓN Y EL PROGRESO

 

Por: Carlos Alberto Mejía C.
Ingeniero Industrial y Administrativo.
https://reflexiones-de-cam.blogspot.com/

 

Los países se transforman a partir de las inversiones privadas y públicas en sus emprendimientos, en sus empresas, en la infraestructura y en sus desarrollos en educación, ciencia, tecnología e innovación, tomados estos temas en forma amplia en su diversidad y complejidad. La evidencia de los países más avanzados lo demuestra, fueron los hechos de esa naturaleza los que les permitieron mayores niveles de crecimiento, desarrollo y generación de progreso y riqueza. Es cierto que una dotación de recursos naturales aprovechables aporta significativamente al mejor estar de vida, si se saben explotar apropiadamente, sin causar daño irreversible a la naturaleza y al propio suministro de los mismos recursos.

Sin embargo, en nuestra opinión, el hecho detonador del avance de una sociedad es la educación. Esta noción no es un pensamiento nuevo, viene desde la antigüedad, para citar una reflexión llena de sabiduría, empleemos el texto tomado de Irene Vallejo[1] en su muy importante libro: El infinito en un junco (Biblioteca de Ensayo / Serie mayor, p. 180. Siruela. Edición de Kindle):

«Lo único que merece la pena es la educación —escribe en el siglo II un seguidor de este culto—. Todos los otros bienes son humanos y pequeños y no merecen ser buscados con gran empeño. Los títulos nobiliarios son un bien de los antepasados. La riqueza es una dádiva de la suerte, que la quita y la da. La gloria es inestable. La belleza es efímera; la salud, inconstante. La fuerza física cae presa de la enfermedad y la vejez. La instrucción es la única de nuestras cosas que es inmortal y divina. Porque solo la inteligencia rejuvenece con los años y el tiempo, que todo lo arrebata, añade a la vejez sabiduría. Ni siquiera la guerra que, como un torrente, todo lo barre y arrastra, puede quitarte lo que sabes».

La prioridad para todos los seres humanos es, entonces, la educación, según esta reflexión, la cual comparto ampliamente. Recuerdo a mi padre en la época de la niñez, decirnos a todos los hermanos: “Hijos: estudien que es lo único que les quedará en la vida y háganlo bien, de eso dependerá su bienestar”.

Sin embargo, educar no es apropiar un salón, un profesor, unas ayudas y equipos y un material didáctico para que los alumnos asistan y asimilen las enseñanzas de sus maestros. La educación y la formación, que suelen emplearse como palabras afines, son en realidad dos caras de la misma moneda. La educación son los conocimientos adquiridos, pero la formación son los criterios desarrollados, es decir, un ciudadano debe estar bien educado en contenidos, pero mejor formado en valores, principios, criterios, normas y conductas éticas, con relación a sus conciudadanos, para participar positivamente en la comunidad donde vive. Así, sólo una educación de buena calidad y de buen contenido capacita al individuo para ejercer un oficio o una actividad, tanto como una buena formación, habilita a la persona para una convivencia armoniosa y constructiva en comunidad.

Pues bien, la educación debe ser un verdadero derecho para todos, pero especialmente para las poblaciones de bajos ingresos. Una buena transformación de la educación debería propender por ambas cosas: educar tanto como formar, ya que este binomio son el hecho transformador y potenciador del hombre y su sociedad. Todos los esfuerzos que se canalicen hacia el ciudadano para rodearlo de competencia para el desempeño en un oficio, así como en la modelación de su conducta para una vida en comunidad son totalmente bienvenidos.

Lamentablemente, los medios de comunicación masiva, con un sin número de programas y actividades con alto contenido de violencia, sexo, antivalores e ideales malsanos, van formando una sociedad de jóvenes frecuentemente desadaptados para una buena pertenecía a la sociedad y para la generación de progreso individual y colectivo, tales que garanticen una sociedad mejor cada vez.

Es preocupante ver a los jóvenes y aún a los mayores, que se mantienen pegados de sus celulares, tabletas, televisores, videojuegos, etc., donde, prácticamente, ya no interactúan entre sí, por estar absortos en las imágenes o sonidos que reciben. Estos medios están sustituyendo, en muchos casos, la educación de calidad y la formación con valores, por conductas violentas, desadaptadas y con frecuencia drogadictas.

No estamos creando una nueva sociedad mejor y más próspera, estamos destruyendo la sociedad que en miles de años y con grandes esfuerzos nuestros antepasados construyeron. Si permitimos que la interacción humana sea con los dispositivos y no con otras personas, estamos deseducando y mal formando a las nuevas generaciones.

Toda la sociedad debería ser consciente de la trascendencia de la educación y tratar de encauzar hacia un nuevo nivel de excelencia en los educandos, para ello, los educadores, así como los padres de familia, tienen mucho que ver, que decir y qué hacer. Qué bueno sería lograr un compromiso por una educación de calidad, con formación en valores y principios comunitarios que integren la sociedad y que éste fuera un compromiso de todos, independientemente de sus colores políticos, sus posiciones sociales o sus privilegios, para convertirla en norte y guía de la sociedad.



[1] Irene Vallejo Moreu (Zaragoza, 1979) es una filóloga y escritora española. Entre otros premios ha recibido el Premio Nacional de Ensayo 2020 por su libro “El infinito en un junco” y el Premio Aragón 2021.

martes, 5 de julio de 2022

LA VERDADERA REVOLUCIÓN CIUDADANA

Comentario 05/07/2022

 

LA VERDADERA REVOLUCIÓN CIUDADANA

 

Por: Carlos Alberto Mejía C.
Ingeniero Industrial y Administrativo.
https://reflexiones-de-cam.blogspot.com/

 

“Dadle a un hombre un pez y comerá un día, enséñale a pescar y comerá toda la vida”. Proverbio Chino.

“Educad a los niños y no tendréis que castigar a los hombres”. Pitágoras

 

Cuánta razón tienen este famoso proverbio chino y la reflexión del filósofo griego Pitágoras, ambos provienen de la antigüedad y de la sabiduría milenaria de hombres que nos antecedieron, con reflexiones llenas de criterio y de experiencia.

Comencemos por decir que la verdadera transformación del hombre surge de su educación y mientras más conocimientos adquiere, más se transforma en un ser útil a sí mismo y a su comunidad. No queremos decir con esto que quien tiene una baja o menor formación no pueda ser igualmente útil y beneficioso para su propia vida y para los demás. Muchos han aprendido en la escuela de la vida, más que en las aulas educativas, y son muy conocedores, buenos trabajadores y grandes ciudadanos.

El verdadero significado es que el hecho más transformador del hombre y la diferencia esencial con las demás especies que habitan la tierra es, justamente, su capacidad de aprender, y a partir de ese conocimiento, generar nuevo conocimiento, mejores criterios y mayor experiencia. Además, el hombre transforma el conocimiento en soluciones útiles para su vida, su protección y la prolongación como especie.

La humanidad, desde sus inicios, ha ido en una senda de progreso en su conocimiento, lo cual le ha permitido generar grandes avances en medicina, ciencia, tecnología, astronomía, agricultura, química, física, matemáticas, etc., prácticamente en todos los campos del saber humano, a través del conocimiento mismo o de su aplicación con máquinas, herramientas, equipos, desarrollos constructivos, innovaciones, arte, cultura, letras, y muchos y distintos campos del saber ampliamente diversos.

Los avances tecnológicos le permiten al hombre el almacenamiento, el procesamiento y el análisis de la información cada vez con mayores y mejores capacidades y velocidades, con lo cual el conocimiento se multiplica, casi que en forma exponencial. Es tal el avance que, por medio de inteligencia artificial y determinados algoritmos, grandes volúmenes de datos se transforman en saberes diversos al determinar patrones de conducta, rasgos, tendencias, mensajes no evidentes e inclusive avanzadas inferencias más allá de lo evidente en los propios datos. Además, cada vez con mayor rapidez, generando, a su vez, más oportunidad. Los conocimientos nuevos tienden a volverse obsoletos muy rápidamente, por los nuevos hallazgos, como también los paradigmas de ayer o las que se consideraban verdades “eternas” muchas veces dejan de serlo con los nuevos avances. Lo vemos todos los días aún en nuestra vida cotidiana, cuán rápido se vuelven obsoletos los implementos de hogar o de uso profesional, por ejemplo.

En realidad, lo importante no es el conocimiento en sí mismo, es el saber del hombre a través de ese conocimiento, lo cual lo prepara para todo tipo de desarrollos y avances, tal como lo afirma el proverbio chino que citamos, según el cual, nuevos conocimientos son nuevas oportunidades.

Una evidencia clara, en todas las geografías del mundo, es que las personas con mayor formación ganan como personas, pero también en sus competencias y capacidades, lo cual les permite tener más y mejores fuentes de ingresos y de posibilidades en la escala del progreso social.

De allí la importancia de educar a cada hombre, no sólo de asistir puntualmente una necesidad que pueda tener, esto último puede hacerse ante una eventualidad, pero no como solución real para la persona. La única y verdadera solución es dotar a las personas de educación y formación para que puedan valerse por sí mismas, según sus habilidades, pero también de acuerdo con la voluntad de cada uno para progresar. No todos somos iguales ni tenemos las mismas inclinaciones y disposiciones, pero sí podemos tener acceso a los fundamentos para ser mejores.

En todas las sociedades una de las principales preocupaciones de los gobiernos y las comunidades es precisamente la educación para potenciar el progreso del individuo, de su familia y de la comunidad a la cual pertenece. Nunca será poco el esfuerzo por la educación y siempre tendrá una buena recompensa individual y comunitaria.

Ahora, como afirma el filósofo Pitágoras, si educamos, además, y como corolario, podremos tener mejores personas, mejores ciudadanos y mejores comunidades. Por supuesto que existirán personas de conducta inapropiada frente a los demás ciudadanos y a la misma sociedad que los educó, a veces, genios del mal, pero esto no descalifica la educación como factor de progreso y bienestar. Con seguridad, si mejor se educa, menos se sanciona.

Lo más importante del mundo moderno es que los medios de comunicación y las facilidades de la internet democratizaron el acceso al conocimiento, hoy está disponible 24 horas y 7 días de cada semana, en forma ubicua, rápida y casi que sin restricciones. Esta es una verdadera palanca para el progreso de la humanidad.

Ahora, depende de la voluntad de cada uno apropiarse de ese conocimiento y volverlo una herramienta para su propio progreso y para ser mejores ciudadanos cada vez. Están disponibles los peces, la caña, la carnada y los anzuelos, pero es el pescador quien tiene que pescar. Nunca será mucho lo que hagamos en favor de la educación como el elemento transformador por excelencia para una sociedad y siempre serán enormes las recompensas.

Esperemos que el nuevo gobierno asuma la educación como un pilar fundamental y una gran oportunidad y posibilidad para el progreso, la igualdad y la equidad para todos los ciudadanos. Es la verdadera redistribución de riqueza.